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8lx | 2019-06-19 | 阅读(914) | 评论(864)
同理B、C、D确定一个平面高考生的空间思维能力与想象能力,重点在对图形BCD,A、C、D确定一个平面ACD。【阅读全文】
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w8g | 2019-06-19 | 阅读(895) | 评论(42)
高中生物学教材简单介绍了呼吸作用的内容,但对于O2为什么会抑制无氧呼吸,氧气为什么会“杀死”专性厌氧生物,厌氧生物对氧气的耐受性为何不同等问题,许多学生也只是一知半解,本文将这些问题阐述如下。【阅读全文】
8wn | 2019-06-19 | 阅读(79) | 评论(556)
笔者在高中英语教学中,尝试以问题为中心的“问题导学”课堂教学模式实施英语教学,收到了一定的成效。【阅读全文】
o9y | 2019-06-19 | 阅读(255) | 评论(135)
同时,指出解析几何就是用代数的了明确而具体的要求:对于数学概念的教学设计,应方法研究直线、曲线、多面体等图形的性质,这样既让根据学生已有的数学知识经验和实际生活经历,设计学生了解解析几何的历史,又...【阅读全文】
yj7 | 2019-06-19 | 阅读(306) | 评论(417)
参芪牛肉汤人参6克,黄芪10克,肉桂3克,生姜片5克,牛肉250克。【阅读全文】
gck | 2019-06-18 | 阅读(210) | 评论(110)
二、学情分析教学对象是刚刚从初中升入高中的高一学生,他们的智力发展趋于成熟,他们对高中英语的学习充满了兴趣,他们的认知能力比初中阶段也有了进一步的发展。【阅读全文】
bs8 | 2019-06-18 | 阅读(75) | 评论(104)
方法弥补了硫酸钡重量法和燃烧碘量法的不足,可应用于萤石样品的测定。【阅读全文】
wde | 2019-06-18 | 阅读(233) | 评论(141)
如何将这些元素巧妙而又科学地结合起来,创客式教学显得尤为重要。【阅读全文】
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nso | 2019-06-18 | 阅读(679) | 评论(421)
基于此,本文在前人研究成果的基础上,尝试从转喻认知的角度对英语主谓一致常见的现象进行阐释,以求揭示主谓一致现象的内在机制。【阅读全文】
6jq | 2019-06-17 | 阅读(914) | 评论(54)
人教版《普通高中课程标准实验教科书(数学必修2)》中,空间几何体的三视图和直观图的内容约2课时,第一课时学习中心投影与平行投影和空间几何体的三视图;第二课时学习空间几何体的直观图,此部分内容是在学习空间几何体的结构特征之后,在尚未学习点、直线、平面的位置关系的情况下教学的,可以为立体几何部分的学习奠定基础,有利于培养学生学习立体几何的兴趣.这块内容的教学目标是让学生能通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体,是培养学生空间想象能力的有效途径,而只有奠定了空间几何体的认知基础,立体几何的教学目标才更加全面.但目前的教学现状是:按照“空间几何体”整体教学容量,留给“空间几何体的三视图和直观图”仅有2-3个课时的教学时间,很多内容在教学处理上往往被迫“点到为止”,而实际考查时却往往对这块内容的要求又比较灵活,出题也比较新颖,学生...【阅读全文】
rtf | 2019-06-17 | 阅读(204) | 评论(618)
《峄山碑》文字分为两部分,前部分为“皇帝诏”,计144字,刻于公元前219年。【阅读全文】
k7u | 2019-06-17 | 阅读(737) | 评论(103)
2012年初,美国政府规划未来四年内在1000所学校引入“创客空间”,配备3D打印机和激光切割机等数字制造工具,通过实践培养新一代的设计师和生产创新者(Dougherty,2012)。【阅读全文】
ia5 | 2019-06-17 | 阅读(817) | 评论(184)
通过对本节课的教学实践,使笔者对教学“探索规律”这一系列的知识有了新的认识和思考,主要有以下三个方面:一、巧妙设疑,激发探索兴趣兴趣是最好的老师。【阅读全文】
bso | 2019-06-16 | 阅读(661) | 评论(632)
回到孤儿院,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天继续把石头拿到黄金市场去叫卖。【阅读全文】
dkb | 2019-06-16 | 阅读(292) | 评论(454)
硫的分离法随硫的测定方法不同而异。【阅读全文】
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